研學旅行 讓“游”與“學”齊飛

云南天行拓展管理咨詢會務有限公司是云南最早專注于商務會獎領域，并以專業(yè)化的架構，基于客戶需求，市場洞察，整合策劃，向客戶提供全方位市場活動服務的專業(yè)化公司。提供會議會展、試乘試駕、獎勵旅游、研學旅行、冬夏令營組織策劃與執(zhí)行、市場活動管理及包括AV搭建、物料制作、活動場地、演藝、拓展、勞務人員等專項資源管理在內(nèi)的專業(yè)會展服務。公司服務品質(zhì)不斷融合及提升，歷年來多次榮獲業(yè)界和市場廣泛認可，完善建立了以麗江、麗江、麗江、麗江、西雙版納、香格里拉為中心的商務會展服務圈。天行旗下有云南天行會展服務有限公司，云南天行拓展管理咨詢有限公司，麗江佰諾酒店管理有限公司，麗江天行信息技術有限公司，麗江天行旅行社有限責任公司等企業(yè)。

 研學旅行的價值在于“學有所得” 

  通過研學旅行首先可以獲得文化知識。研學旅行不是一場說走就走的旅行，而是一場精心策劃的旅行，是根據(jù)教育性和目的性來安排和規(guī)劃的特色研學線路。從行前的知識儲備，到行中的學習參與，再到行后的思考領悟，每個階段都涉及文化知識的汲取與攝入。二是獲得實踐經(jīng)驗。古人曰“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。其次，通過研學旅行的深度體驗、參與設計和互動交往，可以讓參與主體投身于社會實踐當中，具身體驗和探索自然與社會的“新、奇、異”，獲取社會實踐經(jīng)驗，提升實操動手能力。第三，通過研學旅行可以獲得戶外技能。研學旅行是一種開放式戶外教育的過程，更加注重參與主體戶外技能的培養(yǎng)和提升。通過接觸豐富多彩的互動項目來挖掘個體潛能并解鎖新技能，以大自然為背景，以旅行為依托，促使參與主體“get新技能”。第四，參與者可以獲得精神享受。傳統(tǒng)應試教育以及激烈的競爭讓社會群體直呼“壓力山大”，一方面是來自自身能力不足的自卑感，另一方面是來自與他人比較的壓迫感。研學旅行通過將“教育”與“旅行”的巧妙結合，使得參與個體能夠在旅行中學習知識、提升能力，更能夠放松精神、愉悅身心。

 

 研學旅行的發(fā)展仍然在路上 

隨著研學旅行的快速發(fā)展，研學產(chǎn)品的質(zhì)量與品質(zhì)難以得到保障、市場的規(guī)章制度與監(jiān)管體制尚未形成等諸多問題也隨之而來。國內(nèi)外游學產(chǎn)品熱度雖高，但是研學旅行實施效果并不顯著。從產(chǎn)品角度來看，研學旅行市場產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊，很多產(chǎn)品無法兼顧研學旅行中“教育”與“旅游”的雙重屬性。究其原因，主要還是在于研學旅行相關標準的缺乏和對研學旅行的認知還有待深化。 
旅行的一個危險是，我們還沒有積累和具備所需要的接受能力就迫不及待地去觀光，而造成時機錯誤。在研學旅行產(chǎn)品設計時，有沒有讓中小學生做相應的前期準備，甚至包括同學們自己動手設計研學旅行的研究性課題（或生態(tài)，或能源，或環(huán)保，或文化）？有沒有安排合適的研學導師？有沒有利用專業(yè)機構推動目的地專項資源甚至一些“隱性研學資源”進入研學旅行視野？如果沒有這些細致的準備，研學旅行中所接觸的各種信息很可能就是雜亂的信息，對學生們來說可能毫無意義。這顯然不是真正的研學旅行所希望的。 
研學旅行的市場需求旺盛，但目前尚沒有形成嚴格的準入制度，管理與服務規(guī)范、研學課程與導師要求等方面的標準不夠完善。雖然研學旅行產(chǎn)品跟其他產(chǎn)品一樣，需要給予市場主體足夠的創(chuàng)新空間，但國家相關標準和資質(zhì)審核的缺乏，容易造成泥沙俱下，魚目混珠的不合格機構進入市場，擾亂研學旅行市場秩序和社會形象，不利于研學旅行長期發(fā)展。

  

研學旅行的發(fā)展需要多方行動 

研學旅行是深化我國教育教學體制改革的重要突破，是發(fā)展具有中國特色的教育教學方式的有效路徑。為了促使研學旅行更好更持久的發(fā)展，需要旅游部門與教育部門的協(xié)同合作，避免“只游不學”“只學不游”的極端現(xiàn)象出現(xiàn)，嚴格把關研學旅行市場產(chǎn)品與服務質(zhì)量，共同打造清新、安全、有序的市場環(huán)境。以國家政策的制定為引導，從宏觀背景對研學旅行市場進行監(jiān)督與管理，以研學產(chǎn)品的設計與開發(fā)為核心，從供給端對研學旅行產(chǎn)品與服務質(zhì)量進行規(guī)范與創(chuàng)新，以理性消費觀念的樹立為手段，從需求端對研學旅行發(fā)展進行約束與治理。通過“頂層設計”凈化市場環(huán)境，通過“摸著石頭過河”完善規(guī)章政策，妥善處理好“頂層設計”與“摸著石頭過河”的關系，以“自上而下”與“自下而上”的有力結合，為研學旅行的發(fā)展營造美好未來，具體應該從以下三個方面著手：